Αποκλίνουσα και συγκλίνουσα σκέψη: ορισμός, χαρακτηριστικά, συστάσεις ψυχολόγων

Ο καθένας λύνει τα προβλήματα με τον δικό του τρόπο. Ο ένας αναζητώντας απαντήσεις θα αρχίσει να μελετά το σχολικό βιβλίο, ο άλλος θα αναζητήσει την απάντηση στο μυαλό του και θα προσφέρει πολλές επιλογές. Το πιθανότερο είναι ότι και οι δύο θα βρουν διέξοδο. Αλλά ο πρώτος θα το κάνει σύμφωνα με όλους τους κανόνες, ο δεύτερος - χρησιμοποιώντας φαντασία. Η όλη διαφορά βρίσκεται στον τρόπο σκέψης. Σε αυτή την περίπτωση, βρισκόμαστε αντιμέτωποι με άτομα με έντονους τύπους συγκλίνουσας και αποκλίνουσας σκέψης.

Η Joy Guilford, ψυχολόγος από τις Ηνωμένες Πολιτείες, εισήγαγε τις έννοιες της συγκλίνουσας και της αποκλίνουσας σκέψης. Στη δεκαετία του '60 του περασμένου αιώνα, προσδιόρισε αυτούς τους δύο τύπους. Σύμφωνα με τον ορισμό του, η συγκλίνουσα σκέψη στοχεύει στην εύρεση της μόνης σωστής λύσης. Η ιδιαιτερότητα του αποκλίνοντος είναι ότι Ο ιδιοκτήτης του προσεγγίζει τη λύση του ζητήματος έξω από το κουτί, με άλλο τρόπο ονομάζεται δημιουργικό.

Ο όρος προέρχεται από το λατινικό divergere, που σημαίνει αποκλίνω ή αποκλίνω. Ένα άτομο με διαφορετικό τρόπο σκέψης αναζητά πολλές απαντήσεις ταυτόχρονα στην ίδια ερώτηση. Προσεγγίζει τη λύση του προβλήματος με σύνθετο τρόπο, συχνά με βάση τα δικά του συναισθήματα. Έχει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:

• ταχύτητα αντίληψης - ένα άτομο δίνει πολλές ιδέες σε σύντομο χρονικό διάστημα.
• την ικανότητα σκέψης σε εικόνες.
• Η ποικιλία, η ικανότητα να μην κολλάτε σε μία επιλογή, αλλάξτε την άποψή σας.
• παρατήρηση - παρατηρεί αυτό που οι άλλοι παραβλέπουν ή δεν δίνουν σημασία.
• μη τυπική, η ικανότητα να δίνεις πρωτότυπες ιδέες.

Τις περισσότερες φορές, οι δημιουργικοί άνθρωποι έχουν αυτό το είδος σκέψης. Γενικά δεν θεωρούνται εξαιρετικοί μαθητές στο σχολείο. Δυσκολεύονται να μείνουν εντός του γενικού προγράμματος. Η μελέτη του πίνακα πολλαπλασιασμού είναι πολύ πιο δύσκολη γι 'αυτούς από το να γράψουν ένα δοκίμιο για οποιοδήποτε θέμα.

Αυτά τα άτομα είναι δημιουργικά τόσο στην επαγγελματική τους ζωή όσο και στην προσωπική τους ζωή. Χαρακτηριστικό παράδειγμα είναι ο μεγάλος θεωρητικός φυσικός Άλμπερτ Αϊνστάιν... Ως παιδί, δεν έδειξε εξαιρετικές πνευματικές ικανότητες. Οι δάσκαλοι δεν τον εκτιμούσαν ιδιαίτερα. Ωστόσο, αυτό δεν τον εμπόδισε, έχοντας ωριμάσει, να γίνει ένας από τους πιο διάσημους επιστήμονες του 20ού αιώνα.

Ίσως ο πιο ακριβής ορισμός του ίδιου και άλλων ανθρώπων με έντονη αποκλίνουσα σκέψη δόθηκε από τους σύγχρονους του νομπελίστα. Είπαν ότι το να του μιλάς ήταν σαν να βρίσκεσαι στην τέταρτη διάσταση. Υπάρχουν μόνο λίγοι άνθρωποι σαν τον Αϊνστάιν, αποτελούν ένα ιδιαίτερο, σε αντίθεση με κανέναν άλλο μέρος της κοινωνίας. Χάρη σε αυτούς όμως γίνονται οι μεγαλύτερες ανακαλύψεις.

Ο όρος μας ήρθε επίσης από τα λατινικά, όπου convergere σημαίνει «συγκλίνω σε ένα κέντρο». Αυτός ο τύπος σκέψης μπορεί να συγκριθεί με το σχολικό πρόγραμμα σπουδών, το οποίο χρησιμοποιεί συχνότερα την προσέγγιση «μαζικής». Έμαθα το θεώρημα - ένα πεντάρι σε ένα περιοδικό με κόκκινο στυλό, αμφέβαλα για την ανάγκη να σπουδάσω χημεία - ένας παρίας, τεμπέλης, φτωχός μαθητής.

Ωστόσο, δεν είναι πάντα ένα άτομο με εγκυκλοπαιδικές γνώσεις σε θέση να κατανοήσει τη ζωή καθώς και τους νόμους της γεωμετρίας. Οι γραμμές του δεν τέμνονται ποτέ. Δεν δίνει στον εαυτό του το δικαίωμα να αμφιβάλλει. Μαζί με το χρυσό μετάλλιο δεν λαμβάνει καθόλου πολύτιμο κλουβί, που δεν του επιτρέπει να ξεπεράσει τα όρια που του επιβάλλει το εκπαιδευτικό σύστημα. Στη ζωή του, τα πάντα είναι απλωμένα στα ράφια, και αν αυτό το ράφι σπάσει, τότε αποδεικνύεται αβοήθητο.

Εάν ένα άτομο έχει τουλάχιστον κάποιο βαθμό ανεπτυγμένο και τους δύο τύπους σκέψης, είναι μια πιθανή ιδιοφυΐα... Ωστόσο, αυτά είναι σπάνια. Ο προσδιορισμός του τύπου είναι εγγενής σε ένα συγκεκριμένο άτομο είναι αρκετά απλός. Ο πιο συνηθισμένος τρόπος είναι να προσφέρετε μια λίστα με συγκεκριμένα αντικείμενα, για παράδειγμα, "κουβάς, κρεβάτι, τραπέζι, κομοδίνο" και να ζητήσετε από το άτομο να σας πει πώς μπορείτε να τα χρησιμοποιήσετε. Αν έχει έναν κουβά αποκλειστικά για τα σκουπίδια, ένα κρεβάτι για ύπνο, ένα τραπέζι για φαγητό, ένα κομοδίνο για την αποθήκευση κοσμημάτων, έχουμε έναν φωτεινό ιδιοκτήτη συγκλίνουσας σκέψης.

Εάν, όταν απαντάτε σε αυτήν την ερώτηση, χρησιμοποιείται διαμεσολάβηση, δηλαδή ένας κουβάς μπορεί κάλλιστα να γίνει μουσικό όργανο, ένα κρεβάτι - μια οθόνη για ένα οικιακό κουκλοθέατρο, ένα τραπέζι - ένας καμβάς για μια εικόνα και ένα κομοδίνο - μια καρέκλα , τότε εφαρμόζεται απόκλιση.

Μπορείτε να το αναπτύξετε με τη βοήθεια διαφόρων ασκήσεων. Επιπλέον, ισχύουν τόσο για παιδιά προσχολικής ηλικίας όσο και για ενήλικες. Ξεκινήστε να ολοκληρώνετε εργασίες με όλη την οικογένεια ή το μεσημέρι με συναδέλφους. Κάνετε αυτό τακτικά. Μετατρέψτε αυτές τις δραστηριότητες σε παιχνίδι.

Φροντίστε να επιλέξετε έναν νικητή. Ορίστε το έπαθλο. Κάντε τα πάντα για να ενδιαφέρετε τους αγαπημένους σας ή τους υφισταμένους σας σε αυτό. Μεταξύ άλλων, θα βοηθήσει στην ανακούφιση από το άγχος.

• Γράψτε όσο το δυνατόν περισσότερες λέξεις ξεκινώντας με το γράμμα U... Στη συνέχεια, τελειώνοντας με G. Περαιτέρω, εκείνα με το τρίτο γράμμα στο οποίο G. Διαθέστε ένα συγκεκριμένο χρονικό διάστημα για τη σύνταξη κάθε λίστας. Για παράδειγμα, 3 ή 5 λεπτά. Επαναλάβετε αυτό το παιχνίδι τακτικά, αλλάζοντας γράμματα, εισάγετε νέες συνθήκες. Γράψτε όχι όλες τις λέξεις, αλλά μόνο τα ουσιαστικά και μετά τα επίθετα.
• Πάρτε οποιοδήποτε αντικείμενο. Η πρόκληση είναι να βρείτε όσο το δυνατόν περισσότερους τρόπους για να το χρησιμοποιήσετε.Ένα μολύβι, για παράδειγμα, όχι μόνο μπορεί να γράψει, αλλά μπορεί κάλλιστα να γίνει κούρνια για ένα πουλί σε κλουβί, ραβδί δείκτη, μέτρο μήκους και ούτω καθεξής. Αλλάξτε αντικείμενα, προσπαθήστε να δημιουργήσετε «κατασκευές» από δύο ή τρία διαφορετικά πράγματα.
• Βρείτε διαφορετικές λύσεις σε καθημερινά προβλήματα... Η λάμπα έχει καεί. Πώς να ρυθμίσετε τον φωτισμό; Ονομάστε 10 τρόπους για να το κάνετε αυτό. Πηγαίνοντας στο κατάστημα για ένα καινούργιο, χρησιμοποιώντας το φως του τηλεφώνου, άναμμα του τζακιού και ούτω καθεξής. Μην σταματήσετε μέχρι να βρείτε 10 ακριβώς απαντήσεις.
• Γράψε μια πρόταση στην οποία όλες οι λέξεις να ξεκινούν με ένα συγκεκριμένο γράμμα. Την επόμενη φορά, περιπλέκετε την εργασία - ορίστε έναν ορισμένο αριθμό λέξεων.

Ενώ το παιδί δεν έχει μάθει ακόμα να γράφει και να διαβάζει, Μπορούν να χρησιμοποιηθούν διάφορες εικόνες και αντικείμενα για την ανάπτυξη αποκλίνουσας σκέψης.

• Συλλέξτε 5 διαφορετικά παιχνίδια. Το καθήκον του παιδιού είναι να βρει μια ιστορία στην οποία θα γίνουν οι ήρωες.
• Τοποθετήστε πολλά αντικείμενα στο τραπέζι - ένα από αυτά σε αυτό το παιχνίδι είναι "κύριο". Καθορίστε το και ζητήστε από το παιδί να μαντέψει χρησιμοποιώντας βασικές ερωτήσεις. Είναι μπλε; Είναι στρογγυλό; Είναι βαρύ; Και τα λοιπά.
• Διαγωνισμός χορού... Ενεργοποιήστε τη μουσική και καλέστε το παιδί να δείξει διαφορετικές καταστάσεις με τη βοήθεια κινήσεων και εκφράσεων του προσώπου: χαρά, θυμό, λύπη, διασκέδαση.
• Δώστε στο παιδί σας ένα κομμάτι χαρτί με μέρος μιας εικόνας. Το καθήκον είναι να ολοκληρώσετε τη ζωγραφική της εικόνας.
• Το ίδιο μπορεί να γίνει και με την εφαρμογή. Κάντε μόνο το κεντρικό τμήμα του. Προσκαλέστε το παιδί να ολοκληρώσει. Για παράδειγμα, δημιουργήστε το δικό σας λουλούδι με επτά άνθη. Απλώστε το στέλεχος στο χαρτί. Το καθήκον του μωρού είναι να προσκολλήσει φύλλα και πέταλα σε αυτό.
• Τοποθετήστε όσο το δυνατόν περισσότερα διαφορετικά αντικείμενα στο πάτωμα. Το καθήκον του παιδιού είναι να τα χωρίσει σύμφωνα με ένα συγκεκριμένο χαρακτηριστικό (χρώμα, μέγεθος, υλικό).
• Προσκαλέστε το παιδί σας να περιγράψει ένα συγκεκριμένο θέμα... Πείτε του τι του αρέσει και τι όχι. Γιατί η συγκεκριμένη κούκλα είναι η αγαπημένη του, αλλά δεν χρησιμοποιεί ποτέ πράσινο μολύβι;

Αν τουλάχιστον μερικές φορές σας φαίνεται ότι βρίσκεστε σε αδιέξοδο και για όλη την εκπαίδευσή σας δεν μπορείτε να βρείτε τη βέλτιστη λύση σε κάποιο πρόβλημα, δοκιμάστε τις παρακάτω μεθόδους.

• Αναζητήστε πολλές απαντήσεις σε οποιαδήποτε ερώτηση. Συχνά η αλήθεια βρίσκεται στην επιφάνεια και σκάβουμε πολύ βαθιά για να τη βρούμε.
• Φανταστείτε πώς θα εξελιχθεί η κατάσταση αν ακολουθήσετε διαφορετικούς δρόμους. Περάστε όλες τις επιλογές στο μυαλό σας. Μην μένετε σε ένα πράγμα, ακόμα κι αν αυτό φαίνεται να είναι το μόνο σωστό.
• Ξεχάστε για λίγο αυτό που σας έμαθαν στο σχολείο.... Προσπαθήστε να λύσετε το ζήτημα λογικά, χωρίς να εφαρμόζετε γενικά αποδεκτούς κανόνες και κανονισμούς. Φανταστείτε πώς σκέφτεται η πλειοψηφία και συνάγετε τον τύπο για τη μειοψηφία. Είναι πιθανό ότι θα είναι βέλτιστο για μια συγκεκριμένη εργασία.
• Μην διαχωρίζετε τη θεωρία από την πράξη... Να υπολογίζετε πάντα πώς θα πραγματοποιηθούν τα σχέδιά σας στη ζωή.
• Μην σταματάς εκεί. Ακόμα κι αν έχετε βρει μια φαινομενικά απολύτως σωστή λύση, δοκιμάστε άλλες επιλογές.
• Χρησιμοποιήστε τη βοήθεια συναδέλφων και φίλων. Οργανώστε συνεδρίες καταιγισμού ιδεών. Ίσως ένα από τα παιδιά σας θα σας δώσει μια εξαιρετική ιδέα.
• Κρατήστε ένα σημειωματάριο κοντά σας και σημειώστε όλες τις ακόμα και τις πιο τολμηρές και απροσδόκητες ιδέες σας. Αν όχι τώρα, τότε αργότερα μπορεί να φανούν χρήσιμα.
• Γράψτε σε ένα χαρτί όλες τις σκέψεις σας για ένα συναρπαστικό θέμα. Μετά από λίγο, ξαναδιάβασε. Σίγουρα ανάμεσα στις πολλές λέξεις θα βρείτε κάτι που θα σας υποδείξει προς τη σωστή κατεύθυνση.

Αλλά δεν πρέπει να βιάζεστε από το ένα άκρο στο άλλο. Ο χθεσινός φυσικός δεν θα γίνει στιχουργός σήμερα, όπως και το αντίστροφο. Θυμηθείτε - τόσο η συγκλίνουσα όσο και η αποκλίνουσα σκέψη είναι σημαντικές στην καθημερινή ζωή. Επομένως, είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν και τα δύο. Η αποκλίνουσα σκέψη αποτελείται από ανόμοιες, συχνά αυθόρμητες ιδέες.Δεν μπορεί να μετρηθεί σε μια τυπική κλίμακα πέντε σημείων, σε αντίθεση με τη σύγκλιση.

Και στην ανθρώπινη ψυχολογία υπάρχει η επιθυμία για ένα συγκεκριμένο αποτέλεσμα. Επομένως, κατά την κατάρτιση ενός σχεδίου εργασίας, σκεφτείτε πώς θα ενθαρρυνθεί αυτό ή εκείνο το επίτευγμα. Είναι αδύνατο να αξιολογηθεί αντικειμενικά το σχέδιο ενός μωρού τριών ετών και να δοθεί μια σαφής περιγραφή ενός χαρισματικού παιδιού. Αλλά μπορείτε να τον ενδιαφέρετε για τη δημιουργικότητα, για την εφεύρεση κάτι νέου.

Περιβάλλετε το παιδί σας με σετ κατασκευών, παζλ, αποσυναρμολογημένα παιχνίδια. Μην μαλώνετε αν, αντί για χέρι, το μωρό προσαρμόσει ένα πόδι στην κούκλα ή σχεδιάζει έναν πράσινο ήλιο. Μην τον σταματήσετε να πειραματίζεται. Αλλά μην ξεχάσετε να δώσετε και πρακτικές δεξιότητες. Ακόμα κι αν ένα κορίτσι χορεύει σαν την Άννα Πάβλοβα, δεν βλάπτει να ξέρεις ότι δύο φορές δύο είναι τέσσερα. Εάν ένα αγόρι ζωγραφίζει καλά, είναι ακόμα σημαντικό γι 'αυτόν να καταλάβει ότι "οι κύλινδροι δεν μεγαλώνουν σε ένα δέντρο".

Εάν το παιδί σας αρνείται να μάθει να μετράει, μετατρέψτε το σε παιχνίδι. Θυμηθείτε να επιβραβεύσετε την επιτυχία του. Προσφέρετε στο ίδιο το παιδί να επιλέξει ένα «βραβείο» από πολλές επιλογές: να πάει στο ζωολογικό κήπο, να παγώσει, να δει ένα κινούμενο σχέδιο. Προσφέρετέ του περισσότερες επιλογές σε όλα. Αφήστε τον να σκέφτεται προς διαφορετικές κατευθύνσεις και τότε η ζωή του, όπως και η δική σας, θα γίνει ποικίλη. Στο μέλλον, δεν θα είναι δύσκολο για ένα τέτοιο παιδί να βρει μια διέξοδο από οποιαδήποτε ασυνήθιστη ή μη τυποποιημένη κατάσταση και μια δύσκολη ερώτηση δεν θα συγχέεται ποτέ.