Περιγραφή διαγνωστικών τεχνικών αυτοαξιολόγησης

Ο σημαντικότερος ρυθμιστής της συμπεριφοράς ενός ατόμου, η δραστηριότητά του στη μάθηση, την εργασία, την επικοινωνία και την αυτοεκπαίδευση είναι η αυτοαξιολόγηση. Οι διαγνωστικές μελέτες βοηθούν το άτομο να επιτύχει αντικειμενική αυτοεκτίμηση, να μάθει να ελέγχει και να αξιολογεί κριτικά τις ενέργειές του, να βρίσκει λάθη και τρόπους εξάλειψής τους.

Ο καθένας έχει την τάση να συγκρίνει τον εαυτό του με άλλους ανθρώπους. Με βάση αυτό διαμορφώνεται η αυτοεκτίμησή του. Η ίδια η έννοια περιλαμβάνει την αξιολόγηση ενός ατόμου για τις ιδιότητες, τις ικανότητες, τις ικανότητες και τα χαρακτηριστικά των δικών του δραστηριοτήτων... Η αυτοεκτίμηση τείνει να αλλάζει ανάλογα με την επιτυχία στις σπουδές και την εργασία, από το να ανήκεις σε μια συγκεκριμένη ηλικιακή ομάδα.

Στα αρχικά στάδια ανάπτυξης, το μωρό αξιολογεί πρωτίστως τις προσωπικές φυσικές ιδιότητες και ικανότητες.... Το παιδί θεωρεί τον εαυτό του έξυπνο, δυνατό, όμορφο και μεγάλο άτομο. Αργότερα, αρχίζει να συνειδητοποιεί τις πράξεις, τις πράξεις, τις πρακτικές του δεξιότητες και τις ηθικές του αξίες. Η σχέση του παιδιού με τον γονέα έχει μεγάλη επιρροή. Μια δύσκολη συναισθηματική κατάσταση βιώνουν οι έφηβοι που αρχίζουν να νιώθουν ώριμοι και νιώθουν καταπιεσμένοι από τον περιορισμό της θέλησής τους και τον συνεχή έλεγχο από τους ενήλικες. Η αυτοεκτίμηση των εφήβων τίθεται σε μεγάλη δοκιμασία.

Παιδιά με επαρκή αυτοεκτίμηση κοινωνικός, δραστήριος, πολυμήχανος, χωρίς αίσθηση του χιούμορ. Έρχονται πρόθυμα σε επαφή με άλλους. Χαμηλή αντίληψη ο εαυτός του οδηγεί στην παθητικότητα, την καχυποψία, την υπερβολική ευαλωτότητα και τη δυσαρέσκεια. Ο φόβος ότι θα είσαι χειρότερος από άλλα παιδιά οδηγεί στην άρνηση συμμετοχής σε διάφορες δραστηριότητες. νήπια με υψηλή αυτοεκτίμηση συχνά εκφράζουν επιθετικότητα προς τα άλλα παιδιά, γιατί οι άλλοι πρέπει να υπακούουν μόνο σε αυτά και να κάνουν ό,τι θέλουν.

Η προσωπικότητα διαμορφώνεται ως αποτέλεσμα της κοινωνικής προσαρμογής. Η αυτοεκτίμηση αντανακλάται στις αλληλεπιδράσεις με αγνώστους. Επηρεάζει τη μελλοντική μοίρα ενός ατόμου.

Μπορείτε να ελέγξετε το επίπεδο ανάπτυξης της αυτοεκτίμησης σε παιδιά και ενήλικες χρησιμοποιώντας διάφορες διαγνωστικές διαδικασίες. Βοηθούν να αποκτήσει κανείς μια ολιστική άποψη για την ηλικία και τις ατομικές επιλογές για την αξιολόγηση του εαυτού του.

Αυτή η μέθοδος περιλαμβάνει τον προσδιορισμό της γενικής στάσης του παιδιού απέναντι στον εαυτό του και πώς, κατά τη γνώμη του, σχετίζονται οι άλλοι μαζί του. Ττρώει μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη διαγνωστική μελέτη παιδιών τριών ετών και άνω. Για να πραγματοποιήσετε τη διάγνωση, θα χρειαστείτε μια ξύλινη ή τραβηγμένη σκάλα 10 βημάτων, μια φιγούρα ενός άνδρα, ένα κομμάτι χαρτί και ένα μολύβι. Πρώτα, προσφέρεται στο παιδί να καθίσει τα παιδιά στη σκάλα: οι καλύτεροι φίλοι πρέπει να τοποθετηθούν στο επάνω σκαλοπάτι και, κατά συνέπεια, τα πολύ κακά παιδιά πρέπει να βρίσκονται στο κάτω σκαλοπάτι.

Τότε το παιδί είναι υποχρεωμένο να τοποθετήσει το ανθρώπινο ειδώλιο εκεί που του αξίζει να κάθεται. Το παιδί πρέπει να εξηγήσει γιατί επιλέχθηκε αυτό το συγκεκριμένο βήμα. Τότε το μωρό καθορίζει πού θα το έβαζαν οι συγγενείς του: μαμά, μπαμπάς, γιαγιά, παππούς, αδερφή, αδερφός, φίλος. Το παιδί θα πρέπει να σχολιάσει γιατί κάποιος κοντά του δεν θα το βάλει στο πάνω ή στο κάτω σκαλί. Στη συνέχεια, πρέπει να μαντέψει πού θα τοποθετούνταν τα υπόλοιπα μέλη της οικογένειας του αδελφού ή της αδελφής. Όλες οι παραλλαγές αυτών των θέσεων είναι στερεωμένες στη σχεδιασμένη σκάλα.

Χρησιμοποιώντας έγχρωμα κομμάτια, μπορείτε να προσδιορίσετε το επίπεδο εμπιστοσύνης των μαθητών για την ολοκλήρωση μιας εργασίας και την απάντηση σε μια ερώτηση... Το παιδί επιλέγει ένα από τα τρία χρώματα, σημειώνει με αυτά τις εργασίες για το σπίτι ή την τάξη. κόκκινο χρώμα σηματοδοτεί το άγχος που προκαλείται από μεγάλη δυσκολία στην εκτέλεση μιας άσκησης ή στην επίλυση ενός προβλήματος. Κίτρινο χρώμα σημαίνει ότι το παιδί δεν κατανοεί καλά το θέμα. Πράσινος τόνος υποδηλώνει πλήρη κατανόηση του υλικού που μελετάται. Ο δάσκαλος, ελέγχοντας τα τετράδια, καταλαβαίνει ποιος από τους μαθητές χρειάζεται βοήθεια σε ποιο θέμα. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος ο μαθητής σηκώνει κόκκινη, κίτρινη ή πράσινη κάρτα... Το "φανάρι" επιτρέπει στον δάσκαλο να πλοηγηθεί εάν η τάξη είναι έτοιμη να προχωρήσει.

Αυτή η μέθοδος βοηθά στον προσδιορισμό του συναισθηματικού επιπέδου του παιδιού κατά την αξιολόγηση του εαυτού του. Για το σκοπό αυτό, προσφέρεται στο θέμα μια σειρά από γραφικά απεικονιζόμενους κύκλους που αναπαριστούν άτομα. Ο ερωτώμενος πρέπει να τοποθετηθεί σε έναν από τους οκτώ κύκλους.

Το επόμενο αντικείμενο δοκιμής είναι μια μεγάλη μπάλα που περιβάλλεται από μικρές μπάλες. Το ίδιο το θέμα τοποθετείται στην κεντρική μπάλα. Συγγενείς, φίλοι και δάσκαλοι θα πρέπει να τοποθετούνται στους υπόλοιπους κύκλους. Η τρίτη εικόνα δείχνει ένα ισοσκελές τρίγωνο, στην κορυφή του οποίου υπάρχουν υπό όρους γονείς, στην αριστερή γωνία - ένας δάσκαλος, στη δεξιά - φίλοι. Είναι απαραίτητο να τεθεί ένα σημείο όπου ο ερωτώμενος αντιπροσωπεύει την τοποθεσία του. Το τέταρτο τεστ περιλαμβάνει να βρείτε τη θέση σας σε έναν μεγάλο κύκλο και να το διορθώσετε. Και τέλος, εν κατακλείδι, προσφέρεται στο παιδί μια άλλη εργασία. Σχεδιάζονται πέντε κύκλοι και υπάρχουν άλλοι δύο κύκλοι κάτω από αυτούς στο κεντρικό τμήμα. Το παιδί πρέπει να φανταστεί ότι είναι στην κάτω σειρά.Πρέπει να διαλέξει μία από τις δύο μπάλες και να τοποθετηθεί σε αυτήν.

Η τεχνική του S. A. Budassi επιτρέπει μια ποσοτική ανάλυση της αυτοεκτίμησης της προσωπικότητας ενός εφήβου και ενός ενήλικα. Βασίζεται στη μέθοδο κατάταξης. Από τις 48 προτεινόμενες λέξεις, το υποκείμενο καλείται να επιλέξει 20 προτιμώμενα και ανεπιθύμητα χαρακτηριστικά προσωπικότητας που είναι εγγενή σε ένα ιδανικό άτομο. Τα θετικά χαρακτηριστικά πρέπει να τοποθετούνται στην κορυφή του πίνακα και τα μη ελκυστικά στο κάτω μέρος. Στη συνέχεια, υπάρχει μια παρόμοια κατάταξη 20 χαρακτηριστικών ιδιοτήτων του ίδιου του ερωτώμενου. Η προτεινόμενη μέθοδος αποκαλύπτει την πραγματική ιδέα του ατόμου για τον εαυτό του και την επιθυμία για αυτό που θα ήθελε να γίνει. Η τεχνική σάς επιτρέπει να μετρήσετε το μέγεθος του χάσματος μεταξύ των επιπέδων της φιλοδοξίας και της αυτοαξιολόγησης.

Το τεστ Dembo-Rubinstein δεν περιορίζεται στην ανάλυση των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας. Λαμβάνει υπόψη τις νοητικές ικανότητες, τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας, τα επίπεδα υγείας και ευτυχίας. Στο θέμα προσφέρονται 4 κάθετες κλίμακες με αυτούς τους δείκτες. Σε όλες τις γραμμές, πρέπει να βρείτε τα σημεία όπου το άτομο αισθάνεται τον εαυτό του αυτή τη στιγμή και σε ποιο επίπεδο, λαμβάνοντας υπόψη τις δικές του δυνατότητες, θα μπορούσε να βρίσκεται. Κάθε ζυγαριά είναι ίση με 10 εκ. Τα μειονεκτήματα συγκεντρώνονται στο κάτω μέρος, τα πλεονεκτήματα στην κορυφή. Ο ερωτώμενος σημειώνει το σημείο της εύρεσης μιας ποιότητας στη γραμμή με ένα σταυρό, η θέση της οποίας θα του προκαλούσε ικανοποίηση και περηφάνια για τον εαυτό του. Η παύλα υποδηλώνει το επίπεδο που είναι εγγενές στον ερωτώμενο σε μια δεδομένη στιγμή.

Αναλύοντας τα αποτελέσματα που προέκυψαν κατά την μεθοδολογία "σκάλα" δεδομένα, οι ψυχολόγοι καθορίζουν τη στάση του παιδιού για τον εαυτό του. Συνήθως, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας και τα παιδιά του δημοτικού σχολείου τοποθετούνται στην κορυφή της σκάλας. Θεωρούν ότι είναι καλά παιδιά, αλλά ταυτόχρονα συχνά δεν μπορούν να δικαιολογήσουν την επιλογή τους. Εάν ένα παιδί βάλει τον εαυτό του σε ένα από τα τρία κορυφαία σκαλοπάτια, τότε αυτό δείχνει μια υπερεκτιμημένη αυτοεκτίμηση. Αν είναι στα 4-7 βήματα, τότε το μωρό αξιολογεί τον εαυτό του επαρκώς. Τα τρία τελευταία βήματα σημαίνουν μια υποτιμημένη αντίληψη για τον εαυτό του.

Το παιδί μπορεί να υποτιμήσει τις ικανότητες και τις ικανότητές του ως αποτέλεσμα μιας πρόσφατης διαμάχης με αγαπημένα πρόσωπα. Αυτή η πτώση στα σκορ είναι προσωρινή. Κατά τη διάρκεια της συνομιλίας, είναι απαραίτητο να μάθετε τη σταθερότητα των δεδομένων που λαμβάνονται. Η κρίσιμη χαμηλή αυτοεκτίμηση υποδηλώνει συναισθηματικό στρες λόγω συχνών παραπόνων από δασκάλους, αποδοκιμασίας κριτικών από ομοτίμους και καταδίκης από τους γονείς.

Η ερμηνεία των δεδομένων που ελήφθησαν ως αποτέλεσμα της μελέτης με τη μέθοδο του A.V. Zakharov έχει ως εξής:

• στην πρώτη δοκιμή, ο κανόνας είναι μια ένδειξη του τρίτου και του τέταρτου κύκλου, η επιλογή της πρώτης μπάλας σημαίνει υπερεκτίμηση της αυτοεκτίμησης, μια ένδειξη 6,7 και 8 κύκλων δείχνει χαμηλή αυτοαντίληψη.
• η δεύτερη δοκιμαστική εργασία βοηθά στον προσδιορισμό της σχέσης με τους άλλους: το παιδί αισθάνεται ανώτερο από τα αγαπημένα πρόσωπα που βρίσκονται στις κάτω μπάλες και βιώνει πίεση στον εαυτό του από τα άτομα που βρίσκονται στους επάνω κύκλους.
• Το τρίτο τεστ καθορίζει τη συμμετοχή του παιδιού στον κόσμο γύρω του και τον βαθμό εγγύτητας με διαφορετικές κατηγορίες ανθρώπων, ενώ εάν ο ερωτώμενος βρίσκεται εκτός τριγώνου, τότε δεν ενδιαφέρεται για κοινωνικές επαφές και, ενδεχομένως, αισθάνεται απόρριψη από την κοινωνία.
• Στην τέταρτη εργασία, το να τοποθετηθεί κανείς στο κέντρο του κύκλου σημαίνει υψηλό βαθμό εγωκεντρισμού, ο οποίος είναι συνήθως χαρακτηριστικός των παιδιών προσχολικής ηλικίας, αλλά όχι των παιδιών σχολικής ηλικίας.
• το τελευταίο τεστ μαρτυρεί την επίγνωση της μοναδικότητάς τους όταν τοποθετούνται στον σωστό κύκλο και την αναγνώριση της ομοιότητάς τους με τους άλλους όταν δείχνουν προς την αριστερή μπάλα.

Μέθοδος S. A. Budassi σας επιτρέπει να προσδιορίσετε τη διαφορά μεταξύ πραγματικών και ιδανικών ιδεών του θέματος για τον εαυτό του.Η αντίληψη του ατόμου βασίζεται σε αντικειμενικές γνώσεις και υποκειμενικές απόψεις, οι οποίες δεν είναι πάντα επαρκείς. Το άτομο μερικές φορές αποδίδει στον εαυτό του ιδιότητες που δεν του είναι ιδιαίτερες. Η αξιολόγηση του εαυτού του πραγματοποιείται με σύγκριση των προσωπικών επιθυμιών με τα πραγματικά αποτελέσματα των πράξεών του, καθώς και με σύγκριση με άλλους.

Για να υπολογίσει κανείς τον συντελεστή του δείκτη του βαθμού αντίληψης του υποκειμένου για τον εαυτό του, πρέπει πρώτα να υπολογίσει τη διαφορά στις τάξεις για κάθε ποιότητα. Στη συνέχεια, πρέπει να εκτελέσετε την ενέργεια του τετραγωνισμού τους. Τότε το άθροισμα των τετραγώνων της διαφοράς που προκύπτει από την κατάταξη θα πρέπει να πολλαπλασιαστεί επί 0,00075. Δεδομένου ότι ο συντελεστής της αναλογίας των βαθμών μπορεί να κυμαίνεται από -1 έως +1, τότε πρέπει να αφαιρέσετε το αποτέλεσμα που λήφθηκε νωρίτερα από ένα.

Η επαρκής αξιολόγηση του εαυτού του συνδέεται με την αυτοεκτίμηση και την επίγνωση της δικής του χρησιμότητας. Σε αυτή την περίπτωση, ένα άτομο αποδέχεται τον εαυτό του ως άτομο. Η τιμή του συντελεστή συσχέτισης με θετική αντίληψη του εαυτού είναι από +0,38 έως +1. Υποτίμηση σημαίνει αρνητική στάση απέναντι στον εαυτό του, απόρριψη του εαυτού του, αίσθημα κατωτερότητας. Τότε η τιμή του συντελεστή του λόγου κατάταξης είναι στην περιοχή από -0,38 έως -1.

Στην τεχνική Dembo-Rubinstein ο προσδιορισμός της μέσης τιμής των δεικτών του επιπέδου αυτοαξιολόγησης και του βαθμού των φιλοδοξιών πραγματοποιείται σύμφωνα με τέσσερις ή επτά κλίμακες. Το μέγεθος μιας γραμμής είναι 100 mm, που αντιστοιχεί σε 100 πόντους.